经历完整探究过程 培养学生整体思维--以《勾股定理》(第1课时)为例  

作　　者：刘乃志 

机构地区：[1]山东省胶州市第十七中学

出　　处：《山东教育》2020年第50期30-33,共4页

摘　　要：一、问题提出在当下的数学课堂教学中,仍有许多教师不注重知识的发生发展过程和相互联系,在教学中“掐头去尾烧中段”,用大量的机械解题训练代替学生的主动探究式学习,导致学生的数学学习“只见树木,不见森林”。这样的数学教学导致学生思维的灵活性、创新性缺失,思维模式僵化,研究问题的整体性思维得不到发展。

关 键 词：探究过程 整体性思维 数学教学 解题训练 主动探究式学习 思维的灵活性 数学课堂教学 整体思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]