主动探究式学习

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情境教学法在初中语文教学中的运用
《云南教育（中学教师）》2022年第5期23-23,共1页杨尧山 
情境教学是指教师创设和学生学习生活密切相关的场景,引入能够激发学生强烈共鸣的情绪色彩,以提高学生的态度体验,更好地理解教材。随着基础教育改革的推进,语文新课标特别强调培养学生的自主学习能力,重视学生的学习主体作用,由被动接...
关键词：接受式学习 情绪色彩 基础教育改革 学习主体作用 情境教学法 主动探究式学习 理解教材 语文新课标 
经历完整探究过程 培养学生整体思维--以《勾股定理》(第1课时)为例
《山东教育》2020年第50期30-33,共4页刘乃志 
一、问题提出在当下的数学课堂教学中,仍有许多教师不注重知识的发生发展过程和相互联系,在教学中“掐头去尾烧中段”,用大量的机械解题训练代替学生的主动探究式学习,导致学生的数学学习“只见树木,不见森林”。这样的数学教学导致学...
关键词：探究过程 整体性思维 数学教学 解题训练 主动探究式学习 思维的灵活性 数学课堂教学 整体思维 
前置任务激活学生主体 差异教学丰富技能内涵——以《角的度量》技能教学为例
《广西教育》2019年第12期49-51,共3页罗燕婷 肖炜清 
小学数学中的技能教学,常常被教师们上成模仿训练课:先是讲解操作要领或重要规则,然后示范操作,或者边讲解边进行操作演示;接着让学生模仿操作,进行高强度练习,当学生练习无误时即告任务完成。有些教师甚至为了便于学生熟记技能规则总...
关键词：《角的度量》 技能教学 学生主体 差异教学 前置 主动探究式学习 学生的主体作用 激活 
浅谈如何调动幼儿参与科学活动的主动性
《好家长（创新教育）》2018年第25期0149-0149,共1页余菊萍 
《指南》在科学领域的目标中提出：“对周围的事 物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动 手动脑，探究问题。”因此，在科学教育活动中，教师已越 来越重视幼儿对周围的事物、现象感兴趣，满足好奇心并产 生探索的欲望...
关键词：科学活动 主动探究式学习 
找好抓手,让阅读提问更有效
《语文天地（初中版）》2018年第9期52-53,共2页杨连 
“基于研究性阅读培养初中生语文素养的实践研究”课题研究成果之一
什么是研究性阅读？它是一种真实阅读。即在阅读过程中，学生们对感兴趣的问题通过收集相关文献资料等进行自主探究的阅读。它的核心内容就是改变学生的学习方式，由被动学习变成主动探究式学习。这与课改中强调的课堂要以“学生为本，...
关键词：研究性阅读 主动探究式学习 学生为本 抓手 提问 以学生为主体 学生全面发展 创造性学习 
如何创设小学科学有效教学情境
《小学科学》2017年第10期37-37,共1页曾飞炮 
《科学课程标准(3~6年级)》提出新课标提出强调改变学生的学习方式，使学生能够由被动学习转为主动探究式学习，而这种探究式学习是成就在学生爱学、乐学、主动学习的基石上，因此创设科学问题情境一定是学生主动探究学习的关键，是学...
关键词：有效教学情境 小学科学 主动探究式学习 科学课程标准 主动探究学习 创新素养 学习方式 被动学习 
136课堂模式之我见
《靖远教育》2016年第2期33-35,共3页郑筱璇 
136课堂教学模式以“关注每一位学生的发展”为核心理念,旨在于从根本上转变学生的学习方式。强调学生主动探究式学习,以适应未来个人发展的需要。这种模式对于课堂各个环节的时间分配,学生活动的形式,训练的效果都有明确的要求,实施的...
关键词：课堂模式 主动探究式学习 学生活动 课堂教学模式 备教材 学习方式 个人发展 时间分配 
浅谈历史情境式教学
《中学课程辅导（教学研究）》2015年第21期226-227,共2页杜晶莉 
一、案例背景随着高中新课程改革的不断深入，在实际教学中，我们不难发现，一线教师最欠缺的并不是专业知识，也不是责任心、爱心等，而是教学的理念和方法。众所周知，本次课改的一大亮点就是学生学习方式的转变，即学生由被动接受式...
关键词：情境式教学 学生学习方式 主动探究式学习 历史 主动探究学习 课堂质量 新课程改革 接受式学习 
试论高师钢琴基础理论课的探究式教学
《音乐教育与创作》2015年第7期29-33,共5页徐大成 
本文系湖南省普通高等学校教学改革研究项目《地方性本科院校音乐专业学生钢琴应用能力培养模式的研究与实践》的成果之一.编号为湘教通（2013）223号.
随着新的《全日制义务教育音乐课程标准》的修改实施，传统的音乐课教学方式正被注入新的思维而发生改变，教与学的关系也正发生变化。教育者成了被教育者的引路人，成了被教育者学习的伙伴。教育由过去只关心学习结果变为现在注重学习...
关键词：探究式教学 《全日制义务教育音乐课程标准》 基础理论课 解决问题的能力 主动探究式学习 钢琴 高师 被教育者 
创设问题情境，打造初中物理高效课堂
《散文百家（下旬刊）》2015年第5期230-230,共1页盘海云 
《新课程标准》明确指出，教师应积极适应新课改理念，从根本上转变学生的学习方式，即变被动灌输式学习为主动探究式学习，培养学生自主学习、合作学习以及探究学习的能力。但是，很多教师并没有按照新课标的要求来教学，不敢轻易地改...
关键词：创设问题情境 高效课堂 初中物理 学生自主学习 《新课程标准》 主动探究式学习 学习方式 教学模式 
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