基于学科大概念背景下的高中古诗教学  

作　　者：王繁[1] 

机构地区：[1]安徽合肥六中

出　　处：《中学语文》2020年第35期6-8,共3页

基　　金：2020年安徽教育科学研究项目课题“大观念视域下的高中语文大单元教学的实践研究”(项目编号:JKZ20005)的研究成果之一。

摘　　要：《普通高中课程方案》(2017年版)中提出:“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。”从目前研究文章来看,所谓“大概念”,就是将分散的事实、经验、知识和技能联结为整体,并且赋予它们意义的概念、原则或理论。在实际教学中,学科“大概念”可理解为指向学科核心内容和教学核心任务、反映学科本质的、能将学科关键思想和相关内容联系起来的关键的、特殊的概念。课程的内容是教学的核心,如何就内容本身形成结构性联系,从而形成知识网络,是古代诗歌教学中亟待解决的问题。基于这样的背景,我们将学科大概念引入中学古代诗歌教学中,或许对高中的古诗教学有一定的指导意义。

关 键 词：古诗教学 学科核心素养 学科本质 古代诗歌教学 教学核心 普通高中课程 情境化 知识和技能 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]