任务情境:议论文大单元起始教学的支架  

作　　者：黄三荣 

机构地区：[1]福建省三明市列东中学

出　　处：《读写月报》2020年第33期50-52,共3页

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划课题“大单元视角下的初中语文‘清单式’过程写作教学研究”(编号:2020XB110);福建省三明市初中“壮腰”工程研究专项课题“基于学科改革实践的教师专业成长模式研究”(编号:ZXKTC-1906)的阶段性成果。

摘　　要：统编版初中语文教材已施行了四年,大单元整体教学、整本书阅读、学习任务设计这些新理念,也渐渐被广大语文教师接受并在教学中落实。大单元整体教学,主张整合各教学元素,构建整体教学系统。单元起始课的目的不仅在于让学生了解本单元的总体情况,对本单元的学习内容产生兴趣,更重要的是让学生在初步感知与粗浅的认识中,明确本单元的学习方法、策略及将要达成的最终目标,并能对自己的下一阶段学习作出判断、预估、规划。

关 键 词：初中语文教材 初步感知 起始课 单元整体教学 起始教学 整本书阅读 任务情境 议论文 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]