起始教学

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初中数学代数推理起始课教学的探究与实践
《中学教研(数学版)》2025年第5期4-7,共4页方成勇 
2025年浙江省杭州市拱墅区教研课题(2025J023)。
文章通过对代数推理内涵的分析,确定归纳推理和演绎推理并行实施的路线,以起始章节有理数教学为例,阐述如何利用符号化表达、结构化探索、小初衔接路径构建代数推理的起始课教学,将推理能力的培养有机融合在有理数的教学活动中.
关键词：代数推理 起始教学 有理数 推理能力 
“少”,是谁和谁的比较
《中小学数学(小学版)》2025年第4期43-45,共3页田笑昀 
教学研讨时,老师们对北师版一年级数学上册“快乐的午餐”中的短语“■少了1个”(如图1)存在困惑。据此研究发现,这看似浅显的表达,在数学的视角下,却暗含着若干难以理喻的问题。这里不妨先就其中“少”,究竟是谁和谁比较的结果讨论如下...
关键词：不等关系 起始教学 大小比较 实际数量 小学数学 
基于统领 构建体系 发展素养——以苏科版《数学》八(下)“分式”单元起始教学为例
《初中生世界(初中教学研究)》2024年第12期59-62,共4页耿继文 
章起始课就是开始新一章教学内容时的第一节课,具有统领全章的作用。对于起始课的这个特点,教师教学时应予以考虑,并应站在更高的层面重新审视起始课的教学,尽量在教学中发挥出起始课的特征。现行初中数学教材的章节结构安排体现了“整...
关键词：起始课 第一节课 起始教学 《数学》 构建体系 编写意图 初中数学教材 苏科版 
单元起始教学:整体理解 逻辑构建 发展素养——以“第2章 对称图形——圆”单元起始教学为例
《数学通报》2024年第8期43-47,51,共6页丁国元 
江苏省教育科学“十四五”规划2023年度普教重点课题《“儿童种子观”视域下“润·透学习场”的构建研究》(课题批准号:B/2023/03/168);江苏省教育科学“十三五”规划2015年度普教立项课题《慧雅教育理念与实践的校本建构研究》(课题批准号:D/2015/02/194)。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出——重视单元整体教学设计,改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联.单元整体教学由单元起始教学、单元...
关键词：核心素养 起始教学 整体理解 单元整体教学设计 概念教学 应用教学 内在逻辑关系 教学环节 
单元起始教学:基于逻辑 构建体系 发展素养——以《平面图形的认识(一)》为例被引量：1
《中学数学月刊》2024年第7期5-7,17,共4页王晓峰 
苏州市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“初中数学‘做’中学体系的构建研究”(2022/LX/02/166/09);江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教重点自筹课题“初中数学实验常态化教学的行动研究”(B-b/2020/02/114);江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教重点资助课题“初中数学实验教学支持系统的构建研究”(B-a/2020/02/42)的研究成果。
单元起始教学是单元整体教学的起点,是整体把握结构化课程内容体系的教学体现.有效的单元起始教学重在对凸显主干知识脉络、逻辑构建知识体系、发展数学核心素养的把握.单元起始教学能够帮助学生建立结构化知识体系,培养系统思维能力,...
关键词：单元起始教学 平面图形的认识 思考与建议 
基于整体概念的“圆”章节起始课探究
《中学数学》2024年第12期50-52,共3页朱文兰 
整体概念的章节起始课教学,是提升学习者高水平数学思维,实现学习者对学习内容的深入、系统理解的有效途径.本文中教学设计以“圆”章节起始课为例,按从整体到局部再到与其余图形关系的顺序展开研究.从圆上的一个点、两个点、三个点依...
关键词：整体概念 章节起始教学 
核心素养下高中函数起始课教学的几点思考
《中学数学教学参考》2022年第28期35-36,共2页李雪婷 
以高中数学核心素养为视角,纵观整个高中数学教材,每一个章节、每一个知识点都层层递进,因此,教师必须搭建起整体的数学知识框架。教学中教师不仅应该加强知识上的整合度和分辨度,而且应该做好数学知识的起始课教学。只有将起始课教学...
关键词：核心素养 起始教学 函数 
大单元设计背景下“单元导学”的设计策略--以高中数学“函数的概念与性质”单元为例被引量：6
《中学教研（数学版）》2021年第6期1-4,共4页卢明 
2019年浙江省规划课题(2019SC76)。
培育学科核心素养需要提高教学的设计站位,从关注单一的知识点和课时转向大单元设计.采用大单元设计后单元起始课的教学设计是一个难点.文章探讨了大单元设计的必要性,以及作为单元教学开篇的“单元导学”的地位与作用、设计依据和设计...
关键词：大单元设计 单元导学 起始教学 单元整体 设计策略 
“趣、韵、意”三味并下——以《江南》为例浅谈小学语文低年级古诗词起始教学
《名师在线》2020年第36期79-80,共2页董赛君 
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)提出的学习要求是:“对于低年级的学生,诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”在低年级古诗词教学中,教师应紧扣学生学情,充分发挥想象...
关键词：小学语文 起始教学 教学策略 
任务情境:议论文大单元起始教学的支架
《读写月报》2020年第33期50-52,共3页黄三荣 
福建省教育科学“十三五”规划课题“大单元视角下的初中语文‘清单式’过程写作教学研究”(编号:2020XB110);福建省三明市初中“壮腰”工程研究专项课题“基于学科改革实践的教师专业成长模式研究”(编号:ZXKTC-1906)的阶段性成果。
统编版初中语文教材已施行了四年,大单元整体教学、整本书阅读、学习任务设计这些新理念,也渐渐被广大语文教师接受并在教学中落实。大单元整体教学,主张整合各教学元素,构建整体教学系统。单元起始课的目的不仅在于让学生了解本单元的...
关键词：初中语文教材 初步感知 起始课 单元整体教学 起始教学 整本书阅读 任务情境 议论文 
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