小学数学教学中问题情境的创设  

作　　者：胡美惠 

机构地区：[1]江西省南昌市长堎中心小学

出　　处：《江西教育》2020年第36期66-66,共1页

摘　　要：在小学阶段,教师需要运用科学有效的办法提高学生的数学能力。对此,教师不妨采取创设问题情境的方式,帮助学生在课堂上更好地消化数学知识,从而为学生后期的数学学习奠定基础。一、创设问题情境的意义在小学数学教学中,创设问题情境有助于学生更好地理解数学知识。对小学生而言,数学是一门难以理解的学科,其涉及大量的公式定理,超过很多小学生的理解范畴。如果教师用传统的教学方式进行授课,那么学生往往不能真正理解数学学科的价值,也不能真正掌握数学课堂的内容。

关 键 词：小学数学教学 创设问题情境 数学知识 问题情境的创设 数学学科 数学课堂 小学阶段 公式定理 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]