关怀教育视域下的师范生师德养成  

作　　者：陈庆娟[1] 杨慧[1] 

机构地区：[1]南京师范大学泰州学院,江苏泰州225300

出　　处：《牡丹江教育学院学报》2020年第12期59-62,共4页Journal of Mudanjiang College of Education

基　　金：江苏省高校哲学社会科学立项研究项目“基于深度学习的英语师范生核心素养生成路径研究”(项目编号:2020SJA2426)的阶段性成果。

摘　　要：教师是国家及教育可持续发展的重要因素,而师范生是未来教师队伍的主力。为实现党和国家培养卓越教师的目标,顺应新时代从“源头上”建设高素质教师队伍的发展趋势,将“师德”这一教师素质发展的基础要素作为切入点,基于关怀教育视角,探索师范生师德养成的新模式,从“教师师德的言传身教”机制、关怀型的师生(生生)关系、以关怀为导向的教学模式、关怀型的校园文化制度、在实践中养成师范生师德等五个方面,尝试建构关怀理论视域下多层面协作同步的师德培养长效体系,切实为国家培养德才兼备的专业化教师,为师范院校落实、优化师范生师德养成助力。

关 键 词：关怀教育 师德 师范生 

分 类 号：G651[文化科学—教育学]