“数字科学家”助力学校“STEAM+”课程体系建构  

作　　者：张云鹤 吴俊杰[2] 刘嫣然 李丽[3] 段捷 王熙淳 项杰庭 

机构地区：[1]北京师范大学长春附属学校 [2]北京师范大学 [3]北京师范大学任丘附属学校 [4]北京景山学校 [5]北京市第二中学 [6]北京数字创客教育科技研究院

出　　处：《中国信息技术教育》2021年第3期13-15,共3页China Information Technology Education

基　　金：中国教育技术协会“十三五”重大课题“‘互联网+教育’背景下数字科学家计划理论与实践”(课题编号P116)子课题“‘互联网+’背景下中小学跨学科课程开发与试验”(课题编号P116SZKXJC083)的研究成果。

摘　　要：A-STEM卓越教师行动培训是一个为“教育创客”赋能的过程,该培训组织教师在实际工作中产生课题,并在专家指导下采取行动研究。对于A-STEM创客教育如何作为一个支点,撬动各个学科的主动拥抱跨学科综合课程的设计,带动整个学校创新课程的体系的构建,本案例可以作为一个较为典型的参考。

关 键 词：课程体系建构 卓越教师 创客教育 创新课程 跨学科综合 STEM 数字科学家 助力 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学] G434