加强小组合作学习 培养学生发散思维——一节初中物理复习课的教学过程与反思  

作　　者：杨晓刚 

机构地区：[1]安宁中学

出　　处：《云南教育（中学教师）》2020年第12期24-25,共2页Journal of Yunnan Education

摘　　要：新课程下的课堂教学,应是通过师生互动、学生之间的互动,共同发展的课堂。它既注重知识的生成过程,又注重学生的情感体验和能力培养。因此,我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计和评价的方式都要以学生的发展为中心,以提高学生的全面发展为宗旨。这才是课程改革的最终目标。小组合作学习是目前我国积极倡导的有效学习方式之一,它是一种以合作学习小组为基本形式,系统利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。其目的是提高学生学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯,培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力。

关 键 词：教学组织形式 合作学习小组 团体成绩 学生学习效率 小组合作学习 发散思维 学习习惯 课堂教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]