合作学习小组

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课堂上的“争吵”
《小学生学习指导》2024年第32期18-19,共2页何捷 
课堂上,王老师讲《神笔马良》时,抛给大家一个问题:假如你有马良的神笔,会做些什么?老师让大家每四个人组成一个小组,自由讨论后,派出一个代表交流。不想、不看、不听三兄弟以及小李组成了一个合作学习小组。四个人各自发表观点,声音一...
关键词：合作学习小组 自由讨论 《神笔马良》 课堂 马良 老师 
新课程理念下初中数学教学的合作学习问题探析
《师道（教研）》2024年第11期53-53,共1页莫炳洪 
一、初中数学教学中合作学习存在的问题(一)合作学习小组组建不合理在初中数学教学实践中,部分教师在搭建合作学习小组时,未全面且深入地考量学生的个体差异,如学习能力的强弱、性格特点的不同、兴趣爱好的差别等。例如,在关于“一次函...
关键词：合作学习小组 初中数学教学 一次函数 个体差异 新课程理念下 显著差异 基础扎实 兴趣爱好 
小学课堂合作学习小组的“蛛网式”结构
《小学教学研究》2024年第30期44-45,52,共3页邹梦尧 
合作学习是目前小学课堂中广泛使用的一种学习方式,但是在合作学习的组织、开展过程中,呈现出联系不紧密的情况,往往会出现一些假合作、搭便车的现象,致使小组合作学习成员的参与度及合作学习效率低下。形成结构紧密、覆盖全面、实效显...
关键词：合作学习 合作组织 “蛛网式”结构 教学建议 
基于合作学习的小学语文整本书阅读实施路径
《新智慧》2024年第8期115-117,共3页朱振超 
在新课程改革背景下,合作学习是其提倡的有效学习方式。在组织学生完成整本书阅读过程中,教师应充分利用合作学习的优点,积极对合作学习中的细节问题进行改进与优化,做好对合作学习小组成员的分配,并对学习任务进行科学设计,更好地促进...
关键词：整本书阅读 合作学习小组 小学语文 语文阅读能力 实施路径 有效学习方式 新课程改革背景下 改进与优化 
班级合作学习小组在班级管理中的应用
《师道（教研）》2024年第3期24-24,共1页高敏珊 
班级合作小组的建设是以小组为单位让学生参与到对班级、对他人、对自己学习与管理过程当中。在学习层面上,其能为学生提供学习交流的机会,让不同学习能力的同学在合作学习过程中进行思维的碰撞,激发学习的兴趣与动力,从而获得学习的成...
关键词：班级管理 合作学习小组 合作小组 成就感 激发学习 兴趣与动力 
小组合作学习方式在政治科讲评课中的实践策略
《师道（教研）》2023年第12期164-165,共2页李凡 
学习是一个认识过程,学生是主体,教学效果最终由学生体现出来,唯有通过学生自身的探索和实践才是最有效的,才能真正地培养学生的思维能力。笔者一直在思考并努力摸索符合新课程理念下的试卷讲评方法,就“小组合作学习在政治科讲评课中...
关键词：合作学习小组 试卷讲评 实践策略 自我分析 教学效果 学习共同体 探究性学习 小组合作学习 
深度学习背景下小学科学课堂科学论证模式初探被引量：2
《湖北教育》2023年第31期24-26,共3页陈延土 
科学课倡导以探究和实践为主的多样化学习方式,是基于理论和实践相结合的课程,强调学生需通过亲历科学探究和动手实践,观察记录实验现象,再经过科学论证的思维加工后获得科学知识。科学教师除了教授科学知识外,还需让学生自己动手实践,...
关键词：合作学习小组 动手实践 思维加工 深度学习 科学论证 观察记录 科学知识 小学科学课堂 
基于SC的医用高等数学MPC教学设计在医学专业的探索与实践
《中国高等医学教育》2023年第8期54-56,共3页刘建波 李晓梅 岳超 陈娟 董寒晖 刘桂娟 
医学专业学生对医用高等数学的学习存在畏难情绪,往往处于应付学习状态。然而,学习医用高等数学是为了培养学习能力,训练思维,养成行为。借鉴国内学者赵炬明教授关于以学生为中心(SC)的本科教学改革研究成果,改变学生被动应付学习医用...
关键词：以学生为中心 模块化 合作学习小组 问题导向 
小组合作学习视角下初中语文群文阅读教学策略——以部编版八年级上册第六单元“先人胸襟”主题教学为例被引量：9
《福建教育学院学报》2023年第5期28-30,共3页丁焕 
马尾区2021-2024年度区级课题“双减背景下中学语文减负提质3+2教学模式的研究”(课题编号:MW2022-09)。
小组合作学习是初中语文群文阅读教学的重要方法。文章通过对小组合作学习现状的考察,立足于优点与不足的现实分析,通过合作学习中的职责明确、组合优化、主题聚焦、展示丰富等方面,试图以问题为导向进一步使初中语文群文阅读教学走深走...
关键词：合作学习小组 初中语文 群文阅读 
劳动教育融入高中地理课堂教学初探被引量：2
《地理教育》2022年第S02期86-87,共2页马朝阳 
2021 年度河南省基础教育教学研究项目《劳动教育融入高中地理教学的研究》(JCJYC211204032)。
地理核心素养遵循实事求是、创新性和实践性的原则,它的实践性与劳动教育的特征高度切合。建立高效幸福合作学习小组,实行环形座位法,每8人一组,利于地理实践活动的开展。一、课前例如,“常见的天气系统”课前让学生熟悉长江中下游地区...
关键词：合作学习小组 手脑并用 地理核心素养 地理实践活动 学生探究 天气状况 天气特征 教育融入 
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