课外补习对初中生不同学科学业成绩的异质性影响  

A Study on the Heterogeneous Impact of Extracurricular Tutoring on Junior Middle School Students’Achievements in Different Subjects

作　　者：胡咏梅 元静[1] 王亚男 Hu Yongmei;Yuan Jing;Wang Yanan

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875 [2]北京师范大学首都教育经济研究基地,北京100875

出　　处：《首都师范大学学报（社会科学版）》2021年第1期167-178,共12页Journal of Capital Normal University：Social Science Edition

基　　金：国家自然科学基金面上项目“家庭资本、影子教育与社会再生产”(71774112);北京师范大学“2011计划”项目“影响学生发展的相关因素测评工具研发”(370331321)的阶段性成果。

摘　　要：课外补习能否有效提升学业成绩一直是教育研究和实践关注的焦点。文章基于北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心与中部地区某市教育局合作实施的“区域教育质量健康体检与改进提升项目”,以该市抽样调查的部分区县初中八年级学生为研究对象,使用倾向值得分匹配(PSM)和分位数回归的方法,对课外补习的有效性以及在不同学科之间的异质性进行了实证研究。研究发现:第一,不同学科课外补习对初中生各学科成绩产生的影响效应存在异质性。第二,不同学科课外补习对不同能力水平初中生的成绩产生的影响效应存在异质性。基于以上结论,建议政府和学校为能力水平较低的初中生提供必要的课外补习机会;家长和学生应明确对课外补习的正确定位,依据学生的实际学习情况和补习市场中的师资水平,理性做出补习决策。

关 键 词：初中生 课外补习 学科差异 PSM 分位数回归 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]