合情·合理·合法:教育惩戒的三重要义  

作　　者：王素云 代建军[1] 

机构地区：[1]江苏师范大学教育科学学院,江苏徐州221116

出　　处：《中小学管理》2021年第1期45-47,共3页

摘　　要：在推动教育惩戒从理论预设走向具体实施的过程中,亟须以生为本,做到有情可循、有理可据、有法可依。一是将合道德性作为教育惩戒的价值追求,在坚守“教育爱”的前提下,通过“同情共感”引发学生内在的规则意识,使其自觉形成社会秩序感和道德责任感;二是将合理性作为教育惩戒的核心准则,实施中做到关注年龄分界点、注意分寸临界点、捕捉态度转变点;三是将合法性作为教育惩戒的实施要旨,基于不同年龄段学生的心理特点和错误行为性质,选择适切的惩罚形式并掌握合理力度。

关 键 词：教育惩戒 教育爱 体罚 接触性惩戒 经济性惩戒 劳动性惩戒 合道德性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]