思维导图在科学课堂的合理运用  

作　　者：黄德均 

机构地区：[1]珙县孝儿镇仁义小学校,四川

出　　处：《小学科学》2021年第2期156-156,共1页Science

摘　　要：现代社会在不断进步和发展,也推进了教育改革的顺利进行。素质教育要求学生全面发展,在教学的过程中有效地提高学生的学习效率,但是小学生认知能力有限,因此在小学科学教学中,教师要加以引导。教师可以通过借用教学工具提高学生的理解能力,思维导图的运用能够有效地促进教学目标的实现,使学生能够比较容易地理解小学科学学科中抽象的知识,提高学习能力,也为提高教学质量提供保障。

关 键 词：学生认知能力 科学课堂 教学工具 素质教育要求 小学科学教学 合理运用 思维导图 小学科学学科 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]