抓住群文内在的关联性  

作　　者：褚树荣[1] 

机构地区：[1]浙江省宁波市教研室

出　　处：《语文建设》2021年第5期37-38,共2页

摘　　要：这堂课是联动苏轼“两赋一词”三个文本,围绕一个核心问题--苏轼如何完成精神的突围进行的“小微专题教学”。它较好地呈现了新的语文学习观中“问题”“任务”“情境”“活动”等要义,体现了新课标以语文核心素养为纲,以语文活动为主线,以学习任务为驱动的课堂教学转型。具体而言,这堂课把握住了以下几个关键问题。第一,重构课程资源。《普通高中语文课程标准(2017年版)》倡导教师以课程设计者的身份来重构教学内容,对教材进行梳理、增删、重组、整合、提炼等。在统编教材必修上册中,《念奴娇·赤壁怀古》《前赤壁赋》分别属于第三单元和第七单元,原分别归于诗词单元与散文单元。

关 键 词：《前赤壁赋》 语文核心素养 堂课 语文活动 统编教材 课程设计者 专题教学 课堂教学转型 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]