褚树荣

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从风向到方向,从应试到应世——关于2024年高考语文适应性测试卷作文题的对话
《语文教学通讯》2024年第13期71-74,共4页严雨清 时剑波 褚树荣 
2024年教育部高考适应性测试具有风向标作用,其中语文卷的四道作文题各具特色,强调贴近生活,体现真实情境,呈现出从应试到应世的变化。文章以三人对谈的形式就四道作文题的命题导向、作文类型、写作重点进行了深入解读,并对如何系统化...
关键词：高考适应性测试 作文命题导向 备考策略 写作素养和能力提升 
回顾与瞻望:项目化学习如何走出误区被引量：2
《中学语文教学》2024年第3期9-14,共6页褚树荣 
语文项目化学习呈现出冷热不均的情形,源于概念迭代与继承转化有间隙、成果物化与考试评价未接轨、学科综合与分科教学相矛盾、时间持续与学期体制不匹配、学术要求和教师专业不适应、模拟性质与师生角色相颠倒。要走出这六种误区,必须...
关键词：项目化学习 问题与困境 路径与取向 
用“五步法”,写“好故事”——以2023年高考新课标Ⅰ卷作文题为例
《语文教学通讯》2023年第33期76-78,共3页褚树荣 
考场论述文从审题立意到结构行文,都有可资操作的训练方法。用解释法厘清题目关键词句的内涵,把立意加以分解形成论述的框架,用描述法拟题并写好引论段,以并列思维为主写好本论段,最后用回顾法写成结论段收束全文。其中课文素材的运用...
关键词：解释法 分解法 描述法 并列法 回顾法 
量子态:教与考的同构与同质
《中学语文教学参考》2023年第28期3-5,19,共4页褚树荣 
教学与命题都有相同的过程走向和策略选择:由内向外走,教学点与命题点产生的过程一致;注重整体感知,阅读的策略与导向一致;从文体出发,教学与命题的基本原则一致。教学聚焦点与考试命题点具有同质同构的关系,即都注重“核心概念”和“...
关键词：出发点 过程与策略 李生体 同质同构 
风向标与回音壁--教与考的价值导向及内容衔接
《中学语文教学参考》2023年第20期3-6,共4页褚树荣 
新教材和新高考都恪守正确的价值导向和理念,即传承优秀文化,培养核心素养,凸显经世致用。新教材重视基于人文专题的群文阅读,重视经世致用的实用读写,重视整本书阅读,重视语言实践活动,这四个特点在新高考的题目里都有准确的衔接和及...
关键词：优秀文化 核心素养 经世致用 整本书阅读 
思辨有方,阐明得法——部级精品课《阐明自己的观点》品鉴
《语文教学通讯》2022年第45期57-59,共3页严雨清 褚树荣 
必修下册第一单元的单元学习任务要求学生立足课文进行思辨性阅读与表达。学会有层次、有条理地阐明观点是其中重要的写作任务。沿着把握“观点”特征、发现经典“思路”、阐述评价“观点”的路径纵深推进,可以引导学生在学科认知情境...
关键词：阐明观点 诸子思想 思辨性 阅读与表达 
穿越概念迷障,践履“中庸之道”被引量：5
《中学语文教学》2022年第11期10-15,共6页褚树荣 
“学习任务群”是课标规定的语文课程内容,任务群的学习,必须分解成专题。专题进入教材就以单元的形式呈现。“单元教学”是课标和教材规定和倡导的教学模式。“单元教学”包括“单篇教学”和“群文联读”,二者互相渗透,你中有我,我中...
关键词：学习任务群 单元教学 专题教学 单篇教学 群文联读 
“双减”背景下的作文提分策略
《宁波教育学院学报》2022年第4期78-83,共6页褚树荣 
“双减”政策背景下,学科必须要提高课堂教学效率。作文指导要提高效率,要抓住语言训练。语言的改善自有规律,但教学有优化的策略。抓住感性、理性和线性三要素训练语言,在提高教学效率、升格作文分数方面,能起到事半功倍之效。
关键词：双减 提分 论述文语言 感性之美 理性之美 线性之美 
“相约晚八点”:在教研共同体中实现专业成长
《复印报刊资料（高中语文教与学）》2022年第6期57-59,共3页褚树荣 
教研共同体具有同质性,但具有不同类型,发展现状也不均衡,面临着多种困境。教研共同体要想持续发展,需要具备六个条件,即有官方背景、有灵魂人物、有学理依据、有规划蓝图、有具体规程、有功利追求需要。
关键词：“相约晚八点” 教研共同体 现状 困境 路径选择 
“相约晚八点”:在教研共同体中实现专业成长被引量：1
《中学语文教学》2022年第3期10-14,共5页褚树荣 
教研共同体具有同质性,但具有不同类型,发展现状也不均衡,面临着多种困境。教研共同体要想持续发展,需要具备六个条件,即有官方背景、有灵魂人物、有学理依据、有规划蓝图、有具体规程、有功利追求需要。
关键词：“相约晚八点” 教研共同体 现状困境 路径选择 
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