基于核心素养的历史线索选择与运用  

作　　者：张维 

机构地区：[1]绍兴鲁迅中学

出　　处：《中学历史教学》2021年第2期40-42,共3页History Teaching in Middle Schools

基　　金：绍兴市柯桥区教育科学2020学年规划课题“基于历史核心素养的高中智慧课堂的教学实践研究”(课题编号KGH20007)的阶段性成果。

摘　　要：历史教学最忌讳将一堆孤立、静止、封闭且杂乱无章的历史材料灌输给学生。实际上,不同历史材料是以互相联系的、动态的、开放的形式存在着的。在诸多历史线索中优化组合,提炼出一条清晰明朗的教学主线,有助于教师理清教学思路,激发学生兴趣,使学生更易梳理出清晰的历史知识框架。笔者以部编《中外历史纲要》上册第7课"制度的变化与创新"一课为例,在教学过程中构建教学线索。

关 键 词：激发学生兴趣 核心素养 教学主线 历史线索 中外历史 知识框架 教学思路 选择与运用 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]