TSP联合CBL教学法在护理学基础实验教学中的应用  

作　　者：张洋[1] 朱艳[1] 韦莹[1] 王凯丽[1] 

机构地区：[1]广西科技大学,广西柳州545005

出　　处：《卫生职业教育》2021年第5期93-95,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：2019年度广西科技大学本科教育教学改革研究项目(10号)。

摘　　要：目的探索TSP联合CBL教学法在护理学基础实验教学中的应用效果。方法将2016级1个班的专升本护生作为对照组,将2017级1个班的专升本护生作为试验组,对照组沿用传统实验带教法,试验组采用TSP联合CBL教学法,比较两组的学习效果。结果试验组作业成绩为(89.29±3.03)分,操作考试成绩为(88.19±1.34)分,期评成绩为(85.84±1.85)分,均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组对本组教学模式在激发学习兴趣、活跃课堂气氛、提高沟通能力、提高解决问题能力方面的评价高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理学基础实验教学中应用TSP联合CBL教学法,可以活跃课堂气氛,激发护生的学习兴趣,提高沟通能力和解决问题能力,提高教学效果。

关 键 词：教师标准化病人 案例教学法 护理学基础 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]