数学解题教学应从“模糊”走向“精确”——以“寻找导数压轴题求解方向”为例  

作　　者：李金蛟[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市第一中学,213003

出　　处：《数学通报》2021年第3期54-58,共5页Journal of Mathematics（China）

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“促进关键能力培养的中学数学‘问题解决’教学实践研究”(课题编号:D/2018/02/210)阶段性研究成果。

摘　　要：1引言高考结束时听到考生抱怨:"老师在高三一年讲了那么多例题,可对解压轴题一点作用都没有,我好容易想到方法了,交卷的时间又到了",话说得虽然有点极端,但也反映了当前高中数学教学的现实:高中数学解题教学仍停留在"模糊阶段",即学生寻找解题方向主要依靠题型的模式识别和学生自己偶尔产生的"灵机一动",教师讲解例题的主要作用是帮助学生完善"题型库",对解决新颖的、复杂的、有思维含量的压轴题成效甚微.

关 键 词：压轴题 高中数学教学 思维含量 模式识别 数学解题教学 解题方向 高三 高考 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]