语文教学中的读写结合策略  

作　　者：晁趁想 

机构地区：[1]南乐县第二实验小学

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2021年第5期70-70,共1页Henan Education

摘　　要：叶圣陶曾说:"教材无非是个例子。"那么教师就要利用"教材"这个例子发展学生的写作表达能力,做好读写结合,这样学生的语文能力才能大幅度提高。但是,读写结合并非每篇教材都要续写、改写、仿写,而要发掘教学中读与写有效结合的"点",才能真正激发学生写作的欲望,变"要我写"为"我要写"。作为写作取材的丰富源泉,如何才能更好地发挥教材作用呢?这就需要教师注意发掘读写结合的"点"。哪里可成为读写结合的"点"、作文取材的"点"呢?

关 键 词：读写结合 语文能力 仿写 写作表达 有效结合 教材作用 作文取材 续写 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]