浅谈初中数学课堂教学中的有效设问  

作　　者：海秀兰 

机构地区：[1]青海省格尔木市郭镇中心学校

出　　处：《散文选刊（中旬刊）》2021年第2期97-97,共1页PROSE DIGEST

摘　　要：由于数学的知识点晦涩难懂,而且这门学科在学生的心目中认知度不高,作为教师,要记住“学源于思,思源于疑”这句话,这样才能实现真正意义的有效设问课堂。主动提问,可以表明学生在认真学习, 而且也是一种勇气的激发,毕竟不耻下问符合新时代人才的要求。但是教师在主动引导学生提问时,也会出现一种情况,就是学生为了敷衍教师,随便提问, 根本没有用心在课堂上。所以教师也要实时关注学生的状态,以便能有效培养学生的数学技能。

关 键 词：有效设问 有效培养 主动提问 数学技能 初中数学课堂教学 认知度 晦涩难懂 引导学生提问 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]