“互联网+”支撑下的幼儿园隐性课程开发现状及实施策略  

作　　者：赵玉英 

机构地区：[1]甘肃省金昌市永昌县第四幼儿园

出　　处：《陕西教育（教学）》2021年第6期79-80,共2页

基　　金：甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《“互联网+”支撑下的幼儿园隐性课程开发实践研究》阶段性研究成果之一。课题立项号:GS[2020]GHB1971。

摘　　要：幼儿园课程设置中"以知识传授的显性课程"固然重要,但对幼儿发展具有潜在影响的隐性课程资源开发也不容忽视,尤其是利用"互联网+"资源优势积极开发隐性课程资源意义重大。如何从有益于幼儿的能力发展、思维发展、身心发展的角度去做正确而细微的甄别、取舍和加工,对他们进行大胆教育性改造;在课程中融入和谐、合作、开放、新颖、竞争的隐性课程资源等方面的研究,在目前尚属空白,更需要来自一线的实践创生。

关 键 词：隐性课程资源 显性课程 实施策略 幼儿发展 隐性课程开发 互联网 幼儿园 身心发展 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]