“素养为本”的高中化学教学设计八项原则  

作　　者：张仿刚 豆真 

机构地区：[1]山东省聊城市莘县第一中学,252400 [2]山东省聊城市第二中学,252000

出　　处：《中学化学》2021年第6期13-15,共3页

基　　金：山东省聊城市教学科学规划课题,“基于发展核心素养的化学教学设计研究”(编号:LJ1904059)项目成果。

摘　　要：当前很多高中化学教师对如何在课堂落实“发展核心素养”存在诸多困惑,盲目生搬硬套各种教学模式,造成课堂低效甚至无效。为使广大教师在教学设计中有所遵循,在研究大量优质课例并优化探究、实验实施的基础上,从八个方面归纳总结,提出“素养为本”的化学教学设计原则,从而挖掘“素养为本”教学设计的本质内涵,既能关注学生的价值追求,又能落实学生的化学基本知识、基本能力、基本方法,还能提高学生综合素质、促进学生全面发展。

关 键 词：高中化学教学 化学教学设计 高中化学教师 课堂低效 八项原则 发展核心素养 优质课 教学模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]