运用输入输出理论,促进学生英语读写能力的发展  

作　　者：高娟 

机构地区：[1]湖北省武汉市光谷实验中学

出　　处：《中学生英语》2021年第24期105-105,共1页English Journal for Middle School Students

摘　　要：阅读是语言输入的过程,写作是语言输出的过程。阅读和写作教学是初中英语教学的两个重要板块。本文以输入假设理论和语言的输出假设理论为理论基础,通过个案研究,运用笔者日常教学中运用的PIPI读写整合流程,探讨如何促进初中生读写能力的均衡发展。

关 键 词：输入假设理论 初中英语教学 输出假设理论 读写整合 读写能力 输入输出理论 语言输出 均衡发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]