将道理追问到底--以“异分母分数加减法”为例  

作　　者：刘扩军 

机构地区：[1]江苏省南京市栖霞区摄山星城小学

出　　处：《小学数学教师》2021年第6期61-63,共3页

摘　　要：数学是讲道理的。如何通过追问让学生逐步走近知识背后的道理,是体现数学学科本质的教学需要,也是提升学生数学素养的育人需求。本文试图通过介绍苏教版《数学》五年级下册“异分母分数加减法”教学中的几个“追问”,来探究计算教学中的追理之道。

关 键 词：学科本质 讲道理 《数学》 计算教学 五年级 学生数学素养 苏教版 追问 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]