体验过程,发展学生的数学思维能力  

作　　者：严琳琳 

机构地区：[1]江苏省南通市城西小学

出　　处：《江西教育》2021年第18期63-63,共1页

摘　　要：如何引导学生将自己的思维活动过程及结果"说"出来?这就需要教师在课堂上为学生创设相应的教学情境与思维空间,让学生敢想、敢说,能够用数学语言表达自己的思维活动过程,描述数学概念、规律及法则。因此,本文从这个思路出发,围绕观察、猜想、推理等思维活动进行探析,旨在引导学生学会用数学语言表达自己的所见、所思。在这个过程中,学生会逐步获得数学知识、建立数学思维、触及数学本质,进而促进思维能力的发展。

关 键 词：思维活动过程 体验过程 促进思维 数学思维 数学概念 数学本质 教学情境 思维空间 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]