解构 建构 重构——《角的度量》教学与评析  

作　　者：曹志国 刘晓萍 

机构地区：[1]江苏省苏州市陆慕实验小学 [2]苏州市教科院

出　　处：《小学教学设计》2021年第20期15-18,共4页

摘　　要：《角的度量》这节课,教学内容并不复杂,如果教师站在测量教学的整体角度展开思考与设计,就可以把一节平常的概念教学课变成一节具有深度思维的探究课,教师用一环扣一环的精密设计展示学生思维的绚烂,让学生经历一场关于量角器的“解构、建构与重构”的智慧之旅。

关 键 词：探究课 深度思维 测量教学 《角的度量》 教学课 教学内容 量角器 展开思考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]