博物意识引领下的幼儿园美术馆环境创设思考  

作　　者：张静宜 

机构地区：[1]南京市小天鹅幼儿园

出　　处：《早期教育（家教·亲子共玩）》2021年第7期42-43,共2页Early Education

摘　　要：一、理解博物意识下儿童美术馆教育的核心价值近年来,博物馆的教育越来越受到全社会的关注与重视,在幼儿园中也不例外。幼儿园也将博物意识作为统领幼儿园博物馆环境、资源的创设与课程实施的依据。美术馆作为博物馆的场馆之一,本文将其定义为一个儿童能够感知、欣赏和创造美的艺术作品并提供多种操作机遇的场所。儿童可以在美术馆中亲身体验、直观想象、自由表达、艺术创作;可以在收藏、陈列、探究、体验中获得发展与成长。因此,深入理解儿童美术馆教育的核心价值,对于美术馆环境的创设有着至关重要的作用。首先,我们应该明晰什么是博物意识。虞永平教授指出:“博物意识就是广泛关注、深入观察、静心欣赏、积极探究的意识。”作为教师,一方面自己应该树立博物意识,在美术馆的环境创设中提供丰富的材料与资源,促进幼儿的多元能力发展;另一方面应该培养儿童收藏意识、观察意识、欣赏美与创造美等博物意识,促进儿童经验的持续不断生长。

关 键 词：博物馆环境 环境创设 培养儿童 自由表达 课程实施 儿童经验 欣赏美 幼儿园 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]