活动引领探究 激发深度学习--以苏科版八年级上“一次函数图象(1)”为例  

作　　者：王春梅 

机构地区：[1]江苏省沭阳如东实验学校,223600

出　　处：《中学数学月刊》2021年第8期5-7,16,共4页The Monthly Journal of High School Mathematics

摘　　要：1基本情况(1)学情分析八年级的学生观察能力逐步增强,但深入性不够;动手能力逐渐提高,但稳定性不足;具体形象思维发展迅速,抽象思维优势凸显.教学中要充分把握这些特征.函数学习标志着数学由常量世界进入变量世界,是数学学习中一次质的飞跃,对学生思维能力提出了严峻考验.在苏科版教材八上第六章的前两节,学生已经掌握了有序实数对与坐标平面内点的对应关系,认识了函数图象的描述性定义,具备由数到点、由数到形的较为简单的知识经验.

关 键 词：具体形象思维 坐标平面 描述性定义 学情分析 学生思维能力 函数学习 函数图象 严峻考验 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]