在科学课堂利用乡土实验教学资源  

作　　者：戴艳霞 

机构地区：[1]枣阳市第二实验小学,湖北

出　　处：《小学科学》2021年第7期102-102,共1页Science

摘　　要：在新一轮的教育改革中,乡土资源作为一种重要的课程资源引起了重视,特别是在农村小学。农村小学课程受到自身条件的限制,存在许多问题,最突出的问题就是硬件设施条件的缺乏,这在科学课程中尤为明显。这就要求农村小学在进行科学课教学中要发挥自身优势,充分利用乡土资源。小学科学课是培养学生科学探究、科学猜想的一门学科。可是农村小学科学课存在着器材严重缺乏、多媒体信息技术不普及、学生缺乏实验机会等弊端,给教师进行科学教学和实验造成很大困难。因此,我们要依托广大农村乡土资源丰富、实践空间广阔的特点,充分挖掘、利用农村独特的资源优势,因地制宜,积极发挥教师的主观能动性,尽可能地弥补这些不足之处。

关 键 词：乡土资源 农村小学 实验教学资源 小学课程 科学课程 科学课堂 多媒体信息技术 科学探究 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]