基于核心素养的小学低段数学课堂游戏设计策略探析  

作　　者：马双燕 

机构地区：[1]广东省中山市黄圃镇新沙小学

出　　处：《西藏教育》2021年第8期48-51,共4页

摘　　要：一、数学课堂游戏与核心素养学生普遍认为数学枯燥无味,主要原因是:数学具有高度抽象性、逻辑性和概括性;数学的严谨性与学生的认知水平有冲突,教师没能够充分发挥好量力性与严谨性相结合的原则;教师没能从备课当中带出数学的“美”,学生缺少主动探究的动力。而当游戏遇上数学,游戏便展开了思维的双翼,为数学教学添加强大的趣味性、吸引力和奇幻色彩,让学生在课堂中遇到最美的数学。

关 键 词：核心素养 课堂游戏 高度抽象性 主动探究 量力性 数学教学 策略探析 趣味性 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]