量力性

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浅谈探究课的设计与实施——以三次函数图象切线问题为例
《数学通报》2024年第10期22-26,32,共6页崔浩 
北京市教育学会“十四五”教育科研2023年度一般课题:“数学大概念”引领下单元整体教学实践(以解析几何为例)(课题编号:FT2023-004)阶段性研究成果。
教学中,倡导学生自主学习,并通过各种素材的探究活动,强化学生数学发现的体验,发展他们的创新意识,已成为同行的广泛共识.但在实践中,组织有效的探究活动并不容易,因为这与教师洞悉知识生成的内在逻辑,且遵循学生接受知识的量力性原则...
关键词：量力性原则 知识生成 探究活动 内驱力 探究课 函数图象 合理引导 切线问题 
对高中数学教材中周期函数定义的思考
《数学通讯》2022年第20期7-8,共2页雒晓雅 
基于数学教学的基本原则——严谨性与量力性相结合,对比各个版本教材中周期函数的定义,认为湘教版新教材对周期函数的定义不仅遵循了量力性教学原则,考虑了学生的数学认知基础,明确提出“使得当x取定义域内的每一个值时,x±T都有定义”...
关键词：教材 周期函数 定义 严谨性 量力性 数学教学论 
基于核心素养的小学低段数学课堂游戏设计策略探析被引量：2
《西藏教育》2021年第8期48-51,共4页马双燕 
一、数学课堂游戏与核心素养学生普遍认为数学枯燥无味,主要原因是:数学具有高度抽象性、逻辑性和概括性;数学的严谨性与学生的认知水平有冲突,教师没能够充分发挥好量力性与严谨性相结合的原则;教师没能从备课当中带出数学的“美”,学...
关键词：核心素养 课堂游戏 高度抽象性 主动探究 量力性 数学教学 策略探析 趣味性 
量力性原则在高中政治讲评课中的运用与实践
《中学生作文指导》2020年第15期0128-0128,共1页王彦玲 
量力性原则从学生出发，重视学生的最近发展区，使学生通过一定的努力，跳一跳达到一个可达成的学习目标，给予学生以成就感和获得感。本文在实践中设置《学生自查自纠提升表》，对考试情况进行详细质量分析，搭建对学情的了解。引导不...
关键词：量力性 讲评课 实效性 
在初中英语课堂实施分层教学
《山西教育（教学版）》2019年第11期31-32,共2页庄艳林 
分层教学是指充分考虑学生各种智力及非智力因素,将学生按知识基础与学习能力程度分为好、中、差三层,在教学过程中,对不同层次学生分别对待,实行"分类要求,分层推进,逐级提高",使各层次学生在相应发展区域或最近发展区域得到充分发展...
关键词：教学定位 分层教学策略 初中英语课堂 量力性 分层推进 非智力因素 教学目标 最近发展区域 
小学英语“积累型”作业设计的原则和基本环节之我见
《英语画刊（高级）》2019年第32期89-89,共1页范杨慧 
在小学英语学习过程当中,学生们坚持完成积累型的英语作业不仅能够有效地提高他们的英语基本能力,而且还可以促进学生们英语综合素质的提高。另外,学生们在坚持完成英语积累型作业的过程当中还能够培养自己良好的英语学习习惯。这些都...
关键词：作业设计 层次性 基本环节 量力性 之我见 
农村小学数学练习设计有效性的研究 ——关于练习科学性、量力性
《试题与研究（教学论坛）》2019年第33期28-28,共1页覃红 
长期以来,由于应试教育的影响,往往就是以试卷 中出现的题型作为我们平时作业设计的目标,因此完成同步练 习、机械重复的比较多,使学生埋头苦干的书面练习让学生非 常痛苦,作业远离了学生的实际生活,为了应付考试,削弱了学 生解决生活...
关键词：小学 数学 练习设计 
坚持量力性原则 构建政治高效课堂
《广西教育》2019年第38期53-54,共2页辛卫华 
本文从实际教学过程出发,探索"量力性"教学的有效路径,论述"量力性原则"在构建高中政治高效课堂中的应用,提出精编学案引导自主学习、搭建平台组织个性展示、布置实践作业达成课外延伸三种对策。
关键词：量力性原则 高效课堂 高中政治 路径 
变式教学要遵循量力性原则
《河北理科教学研究》2019年第3期33-36,共4页张俊 
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“高中数学变式教学的实践研究”研究成果,批准文号:B-a/2013/02/033
针对变式教学中教师缺乏“度”的意识,提出变式教学中要遵循量力性原则.在教学中引入变式时,要注意循序渐进,层次分明,梯度合理.同时,还应结合学生的能力考虑变式的深度广度.
关键词：变式教学 量力性 教情学情 
当鱼和熊掌不可兼得时——对中职数学教学量力性问题的思考
《文理导航（教育研究与实践）》2019年第8期139-139,共1页林丽敏 
基于中职学生数学基础知识差的现实,笔者产生了以下想法:是不是可以暂时搁置一些结论、定理中的抽象内容,设计的教学环节要处于学生能力的最近发展区,使学生的学习"量力而行".
关键词：中职数学 因材施教 量力性 
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