用有效的问题串助推学生思维发展初探  

作　　者：顾悦 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区星洲小学

出　　处：《启迪》2021年第9期26-26,共1页

摘　　要：纵观当下的小学数学课堂现状,不难发现还存在着“提问形式太单一”“问题无思考价值”的现象。长此下去,我们的数学课堂必将出现“学生缺乏学习数学的热情”“失去主动学习数学的动力”的地步。笔者在实际教学中,通过设计探究的、启发的、引导的问题串,来启动思维的引擎,诱导思维的发展、拖动思维的深入,助推学生数学思维的发展。

关 键 词：问题串 学生思维发展 提问形式 学生数学思维 小学数学课堂 诱导思维 主动学习 实际教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]