积累活动经验 发展空间观念——《认识线段》教学设计与说明(二)  

作　　者：王丽娟[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市博爱小学

出　　处：《小学教学设计》2021年第26期32-34,共3页

摘　　要：【教学内容】苏教版二年级上册第59、60页。【教学过程】一,创设情境,关注数学的本质师:告诉大家一个小秘密,老师很喜欢画画,你们想看我画的画吗?(课件出示两幅简笔画)【说明:小学生为什么要学习线段呢?线段是几何概念中最原始、最基本的元素,也是构成几何图形的要素,为了描述图形的特征,必须要研究线段。课前让学生欣赏的两幅画不仅激发了学生的学习兴趣,还交代了线段从哪里来,为什么要研究线段,关注了数学本质】。

关 键 词：简笔画 空间观念 教学设计 数学的本质 创设情境 数学本质 课件 几何概念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]