培养初中生个性化阅读能力初探  

作　　者：田凤英 

机构地区：[1]湖北省赤壁市赤壁镇中学

出　　处：《语文教学与研究》2021年第18期80-81,共2页

摘　　要：《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣,要珍视学生的独特感受、体验和理解。"这就要求语文教师要根据学生各自不同的特点,重视对学生个性差异的研究,尊重学生的个别性、独立性,使他们形成适合自身情况的阅读风格并逐渐养成适合自身发展的富有个性的阅读能力。而这种能力的培养可以从课内课外两个方面来进行,为此,我们教师要积极进行探讨。

关 键 词：个性化行为 《语文课程标准》 个别性 情感熏陶 思维启迪 审美乐趣 情感活动 语文教师 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]