鼓励学生通过有效性提问自主探究  

作　　者：杨志明 

机构地区：[1]迭部县旺藏乡迪让小学,甘肃

出　　处：《小学科学》2021年第9期137-137,共1页Science

摘　　要：小学时期是学生学习数学打基础的关键,逻辑思维能力的启蒙和数学意识的培养都需要小学数学教师格外用心地教学指导。虽说小学数学教材中的知识内容并不高深,甚至在成人看来有些过于简单,但其实每一个概念和方法都是学生日后搭建学习数学知识阶梯的基石。小学生本身的知识阅历并不多,很难从大局角度去看清知识背后的重要意义,这就需要数学教师帮助他们在掌握数学知识的基础上培养数学意识,提高逻辑思维能力。课堂提问作为师生间最直接的互动交流途径,是启蒙小学生数学思维的有效方法。设计并提出优质的课堂提问不仅能帮助教师活跃课堂教学氛围,还能引导学生自主探究思考数学问题,促进学生数学思维的形成和发展。

关 键 词：小学数学教材 知识的基础 课堂教学氛围 有效性提问 小学数学教师 学生数学思维 数学意识 课堂提问 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]