提“悖逆”问题 养思辨精神  

作　　者：家洁慧 

机构地区：[1]山西省新绛县泉掌中学,043101

出　　处：《中学历史教学参考》2021年第18期6-7,共2页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：“涵养学生的历史思维能力是历史教育的重要职责。为培育学生的历史思维能力,教师须从提出有效的问题开始”。如何提有效问题?问题教学法的创立者总结出一条作为主要的教学原理的问题情境的基本途径:“促使学生原有的知识与必须掌握的新知识发生激烈冲突,使学生意识中的矛盾激化,从而产生问题情境。”即抓住学生的思维矛盾点,提“悖逆”问题。如何提“悖逆”问题,养思辨精神?笔者结合自己的教学实践总结出以下策略。

关 键 词：历史思维能力 教学原理 问题情境 问题教学法 思辨精神 悖逆 学生的思维 有效的问题 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]