事实的边界与处理:略谈中学历史教学“新视界”  

作　　者：赵亚夫[1] 熊巧艺 

机构地区：[1]首都师范大学历史学院,100089

出　　处：《中学历史教学参考》2021年第17期15-20,共6页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：本文采用“视界”(Sight)而非“视域”(horizon)的概念审视中学历史的事实边界,旨在提示教学时空观念的两个基本取向。其一,用于传授事实的时空观念,受制于教学内容。或者说,教学的时空观念着眼于教科书给定的内容。其二,用于探究史实的时空观念,要求教与学的时空界面根据历史教育思想形成各种思考。其处理时空的态度和方法,是维度而不是范围,是观念而不是知识。“视界”旨在认识和表现整体性的历史现象,这也是历史教学应有的专业态度[1]。

关 键 词：中学历史教学 教学时空 时空观念 历史教育思想 教学内容 新视界 教与学 基本取向 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]