引导 让学生乐于进行自主探究性学习  

作　　者：徐劲 

机构地区：[1]灌云县伊山中心小学,江苏

出　　处：《小学科学》2021年第10期39-39,共1页Science

摘　　要：作为小学数学教师,既要在思想上注重对学生进行专业知识的传授,还要以学生为中心,突出自身对学生的引导作用。要认真研读教材,准确把握教学重难点,尊重学生的个性发展需求,满足学生的求知欲。调动学生的学习积极性,引导学生进行自主探究性学习,从而构建数学高效课堂。随着新课程改革的逐步深入,小学数学教师要及时更新教育理念,顺应时代发展需求,采用适合的策略与方法开展教学。要想构建高效数学课堂,就要以学生为中心,注重对学生循序渐进地进行引导,让他们积极主动地参与学习,感受到数学的独特魅力。

关 键 词：自主探究性学习 小学数学教师 教学重难点 研读教材 以学生为中心 引导作用 高效数学课堂 数学高效课堂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]