积累经验浸润思想,促进思维发展 以“烙饼问题”为例  

作　　者：易玲倩 

机构地区：[1]重庆人民(融侨)小学

出　　处：《今日教育》2021年第9期56-57,共2页Education Today

摘　　要：众所周知,"数学广角"是义务教育课程标准实验教科书新增设的一个单元。教材以学生身边、有趣的一些生活场景为依托,旨在通过活动让学生领悟数学的思想方法。在学习活动中,给学生提供操作和活动的机会,初步培养学生有序、全面思考问题的意识,为学生今后进一步的学习奠定基础。由此可见,"数学广角"并不致力于习得新知,而在于让学生通过活动积累经验,并在其中渗透思想方法,培养学生综合能力,从而有效发展学生的思维能力,提升学生的数学素养。接下来笔者就以"烙饼问题"一课为例,来谈谈设计"数学广角"这一类课的一些思考。

关 键 词：数学广角 烙饼问题 数学素养 生活场景 义务教育课程标准 实验教科书 渗透思想方法 促进思维发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]