优化课堂提问 引导学生主动探究  

作　　者：杨慧语 

机构地区：[1]南京市陶行知学校,江苏

出　　处：《小学科学》2021年第11期94-94,共1页Science

摘　　要：在科学学科学习中,是否打开思维是判断学生能否有效学习的重要依据。科学课教师作为教学的组织者、引导者和促进者,要引导学生主动探究,启发学生积极思考。因此,课堂上师生之间的互动问答就显得尤为重要。但教师为了引导学生说出准确的答案,往往就会问得更多,导致常常出现“教师说不停,学生没反应”的情况。所以,需要提高提问质量,打开学生思维。苏教版四年级《运动与位置》一课对学生的思辨能力要求很高,笔者将以本课为例,阐述教师优化课堂提问的具体措施。

关 键 词：主动探究 科学学科 提问质量 师生之间 科学课教师 优化课堂提问 思辨能力 互动问答 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]