数学实验课如何突破高阶思维--以“三角尺拼角”为例  

作　　者：韩先丽[1] 

机构地区：[1]江苏省淮阴中学新城校区

出　　处：《中学数学（初中版）》2021年第11期15-17,共3页

摘　　要：课程标准指出:“通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.”既然数学基本活动经验成为数学课程目标之一,那么应如何积累数学活动经验呢?个人认为数学基本活动经验不是通过一节课的教学、一个教学内容的学习或一段时间的强化就能落实的.

关 键 词：基本活动经验 义务教育阶段 高阶思维 数学课程目标 数学实验课 课程标准 积累数学活动经验 教学内容 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]