“引导师”角色在问题导向型职业院校校长培训中的实践探索  

作　　者：李晓鹏 余闯 陈玉欢 

机构地区：[1]广东邮电职业技术学院 [2]浙江工贸职业技术学院

出　　处：《广东教育（职教）》2021年第11期9-12,共4页

基　　金：2020年中国职业技术教育学会课题,职教改革背景下高职“双师型”教师实践教学能力标准和评价体系建设研究(项目编号:2020C0624)。

摘　　要：《国家职业教育改革实施方案》指出,要“实施教师和校长专业标准,提升职业院校教学管理和教学实践能力”;《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(双高计划)提出要“提升学校治理水平”,“推进治理能力现代化”,可见职业院校校长专业化发展不仅关系着校长本身的专业素养,更与职业院校的变革与发展密不可分。《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》明确提出要“强化职业学校校长队伍建设”,“组织开展职业学校校长和管理干部培训,造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的管理队伍”。职业院校校长培训是提升校长专业化水平的必经之路。

关 键 词：校长培训 职业院校 国家职业教育 校长专业化 教学实践能力 变革与发展 业务精湛 改革实施方案 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]