基于儿童立场进行主题前审议的策略探究——以大班“我的节日我做主之赞美节”主题研修为例  

作　　者：罗青青 种瑞 

机构地区：[1]浙江省杭州市滨江区国信嘉园幼儿园

出　　处：《幼儿100（教师版）》2021年第10期34-39,共6页

摘　　要：儿童立场是指课程审议的立场不同于往日以教师为主体,而是基于儿童的立场来审思、追问,以儿童的眼光去观察、评价主题,用儿童的心理去揣摩主题,用儿童的言语和经验去设计主题活动。基于此,幼儿园主题活动的开展才能够全面关注幼儿的身心发展和学习特点,满足幼儿的个性化需求,促进主题活动的深度发展。

关 键 词：儿童立场 课程审议 策略探究 设计主题 个性化需求 关注幼儿 主题研修 幼儿园主题活动 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]