高中化学思维可视化教学的思考与实践  

作　　者：李同波 

机构地区：[1]广东省广州市南武中学

出　　处：《高中数理化》2021年第20期57-59,共3页

基　　金：广州市教育科学规划2020课题阶段性研究成果,课题名称“基于核心素养的高中化学思维教学范式研究”,课题编号202012678.

摘　　要：1思维可视化教学的理论基础皮亚杰的认知发展理论认为,高中学生的思维已发展到形式运算阶段,是思维训练培养的最佳学段.维果斯基认为教师的作用是依据学生的最近发展区设计问题,在问题解决过程中生成知识和培养思维.建构主义者认为,学生的学习过程是主动建构思维的过程,教师作为引导者需要时刻掌握学生的学习情况.知识空间理论强调思维过程中的思维节点,构建学生的关键学习路径.

关 键 词：思维可视化 高中化学 认知发展理论 问题解决过程 维果斯基 培养思维 建构主义者 学习路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]