历史情境教学中的逻辑建构  

作　　者：唐玲 

机构地区：[1]中山市华侨中学

出　　处：《中学历史教学》2021年第11期33-35,共3页History Teaching in Middle Schools

基　　金：中山市教育教研重点项目“基于逻辑思维运用的历史学科核心素养培育的实践研究”(立项号:A2018026)、专门项目“依托部编版新教材落实历史学科核心素养的实践研究”(立项号:Z2020021)的阶段性成果。

摘　　要："情境"一词在《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中总计出现26次。《课程标准》明确提出"在教学过程中,教师要注意通过历史情境的设计,让学生体验当时人们所处的历史背景,感受当时所面临的社会问题"[1]。因而,教师宜创设具有探究性的课堂情境提升教与学的质量。

关 键 词：课堂情境 《课程标准》 历史情境 逻辑建构 学生体验 高中历史课程标准 探究性 教与学 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]