混合式学习在小学英语拼读教学中的应用路径  

作　　者：胡玥 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区星海小学

出　　处：《中小学数字化教学》2021年第12期28-31,共4页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度(重点自筹)立项课题“线上线下的混合式学习在小学英语阅读教学中的应用研究”(课题编号:B-b/2020/02/101);苏州市教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“线上线下的混合式学习在小学英语阅读教学中的应用研究”(课题编号:192109548)的阶段性研究成果。

摘　　要：拼读(phonics)能力是学生学习和阅读英语文本的一项必备能力,它可以有效促进学生视觉词汇的发展,加速单词认知的自动化,继而促进学生整体阅读理解能力的发展[1],对学生后续阅读能力的提升有着重要影响。因此,英语阅读入门教学应以语音意识、字母辨识、拼读规则为主,循序渐进地指导学生成为独立的阅读者[2]。

关 键 词：混合式学习 有效促进 拼读规则 阅读理解能力 入门教学 语音意识 英语阅读 必备能力 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学] G434