小学英语阅读课问题设计当议  

作　　者：毕玲 

机构地区：[1]安徽省合肥市教育科学研究院

出　　处：《小学教学设计》2021年第36期11-13,共3页

基　　金：合肥市教育科学研究项目《小学英语读写课问题设计的实践研究》(课题编号:HJG20087)系列成果之一。

摘　　要：英语阅读教学活动应基于主题统领下展开,基于语篇,深入语篇,超越语篇(黄小燕,2020),即读前导入主题;读中分析、深入主题;读后强化,升华主题(陶常娥,2014)。不管是读前、读中还是读后学习活动,问题设计都至关重要。问题如脚手架,是推动语篇学习的重要途径,是学生阅渎过程中的思维工具,可帮助理解文本,拓展文本内涵,发展深层思维(梁美珍等,2014)。

关 键 词：英语阅读课 思维工具 拓展文本 理解文本 脚手架 英语阅读教学 深层思维 语篇学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]