基于语篇类型运用可视化思维图形的阅读教学探析  

作　　者：蒋京丽[1] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院基础教育教学研究中心

出　　处：《北京教育（普教版）》2021年第12期46-48,65,共4页Beijing Education

摘　　要：随着基础教育英语课程改革的不断推进,越来越多的教师认识到了阅读教学应以语篇为单位进行。语篇能够为学生探究主题意义、学习语言和文化知识、发展语言技能、提升思维能力和形成学习策略等提供有效的载体。学生逐步形成语篇意识,提升语篇能力,有利于发展他们的阅读能力和思维能力。

关 键 词：提升思维 语篇能力 思维能力 探究主题 语篇意识 阅读教学 教学探析 可视化思维 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]