学校课程管理的18个智慧  

作　　者：杨四耕[1] 

机构地区：[1]上海市教育科学研究院

出　　处：《重庆第二师范学院学报（师资建设）》2021年第5期36-61,共26页Journal of Chongqing University of Education

摘　　要：当前,学校课程管理正走在民主与专业之途。随着课程管理权的不断下放,学校应通过增加课程管理主体能量,明晰不同层级管理主体的权责,形成各管理层级之间的联动机制。因此,校长在主导学校课程管理的同时,要合理分配各管理主体的责权关系,以科学有效的管理方式保证各管理主体之间的权力共享和制衡,确保课程管理的良好运行,提升学校课程品质。

关 键 词：课程管理 层级管理 权力共享 管理层级 课程品质 责权关系 联动机制 合理分配 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]