人是教学的对象和目的  

作　　者：余文森[1,2] 

机构地区：[1]福建师范大学教育学部 [2]国家教材委员会专家委员会

出　　处：《湖北教育》2022年第2期1-1,共1页

摘　　要：从课程角度讲,学校教育有学科本位论和人本位论两种观点。中小学教学是分学科进行的,学科教学的重心是学科,还是人?教学时是关注学科,还是关注人?对这两个问题的回答反映了不同的教育价值观。过分关注学科,过分强调学科的独立性和重要性,是学科本位论的反映。学科本位论把学科凌驾于教育之上,凌驾于人之上,让学科成为中心,成为目的,让学生成为学科发展的工具,这种只见学科不见人的教育观从根本上背离了基础教育特别是义务教育的基本性质和使命。

关 键 词：学科本位 中小学教学 基础教育 教育价值观 义务教育 本位论 教育观 学科教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]